Auf dem Hintergrund der allgemeinen Entwicklungen im Bereich der Beruflichen Schulen wurde auch der Bildungsgang der Projektkompetenz in der zweijährigen Berufsfachschule (2BFS) überarbeitet. Durch neue Bildungspläne und die Einführung neuer Bildungsstandards, die neue Lehr- und Lernmethoden erfordern, hat sich das Anforderungsprofil der 2BFS grundlegend verändert. Neben den neuen Fächerverbünden BFK (= berufsfachliche Kompetenz) und BPK (=berufspraktische Kompetenz) wurde die Projektkompetenz eingeführt.

Damit wurde auch den Anforderungen aus der Wirtschaft Rechnung getragen. Da sich die Arbeitswelt rasant verändert, ist es oft nicht mehr ausreichend, auf einmal erlerntes Fachwissen zurück zu greifen. Neue Produktions- und Dienstleistungsformen erfordern ein eigenverantwortliches Gestalten von Arbeitsprozessen. Dadurch wird die Kompetenz, die eigene Arbeit selbständig zu planen, durchzuführen, zu kontrollieren und zu bewerten unerlässlich. Der Schule kommt also neben der Vermittlung von Fachwissen auch die Vermittlung der dazu notwendigen Methodenkompetenz zu.

Die Projektkompetenz soll dabei integrativer Bestandteil des jeweiligen Profilbereichs sein; sie ist maßgebendes Fach und erhält im Zeugnis eine eigenständige Note.

Umsetzung
Angestrebt wird, den Schülern im ersten Schuljahr eine Methodenkompetenz zu vermitteln. Dazu sollen alle in der Klasse unterrichtenden Lehrer fächerübergreifend beitragen. Inhaltlich sollen Techniken/Kompetenzen vermittelt werden, die es dem Schüler erlauben, ein Projekt zu bearbeiten. Dies umfasst das Erlernen von Fertigkeiten zur Planung von Arbeitsschritten, zur Informationsbeschaffung, kennen lernen von Darstellungs- und Präsentationstechniken.
Zusätzlich ist ein Kleinprojekt am Ende des ersten Schuljahres vorgesehen, bei dem die erlernten Techniken angewandt werden sollen. Dies geschieht bei uns im Rahmen eines zweiwöchigen Betriebspraktikums mit anschließender ausführlicher Dokumentation.

Im zweiten Schuljahr sollen die erlernten Techniken weiterhin in den Unterricht integriert werden. Höhepunkt ist jedoch ein Großprojekt im Rahmen des jeweiligen Profilbereichs (hauswirtschaftlich-pflegerisch oder kaufmännisch). Dabei sollen die Schüler weitgehend selbstständig in einer kleinen Arbeitsgruppe ein fachliches Problem bearbeiten, d.h. analysieren, strukturieren und praxisgerecht lösen. Dabei wird aus der Bewertung des Arbeitsprozesses, den Arbeitsschritten Planung, Durchführung, Präsentation und Dokumentation eine Note gebildet.